当前位置:首页 >>葫芦丝改革与创新葫芦丝改革与创新

  • 关于葫芦丝教学的思考

  • 发布时间:2018-04-13     点击数:13
  • 葫芦丝又称葫芦箫,傣语称之为筚南母倒(南母倒即葫芦之意)。流行于西双版纳、德宏、保山、瑞丽等傣族地区,通过媒介的介绍以及专业民族乐队的演出,葫芦丝在世界的舞台上也焕发了迷人的色彩,维也纳金色大厅里,也曾回响过葫芦丝动人的音调。

    一、如何开展葫芦丝教学

    (一)首先要激发学生的学习兴趣
      
    傣族民间就流传着这样一个动人的故事:很久以前,一次山洪爆发,一位傣族的小卜冒抱着一个大葫芦,闯过惊涛骇浪,救出了自己的心上人。他忠贞不渝的爱情感动了佛祖,佛祖把竹管插入金葫芦,送给勇敢的小卜冒。小卜冒捧起金葫芦,吹出了美妙的乐声。顿时,风平浪静,鲜花盛开,孔雀开屏,祝愿这对情侣吉祥幸福,从此葫芦丝在傣族人家世代相传。
      
    美丽爱情故事的讲述使学生觉得手中这件小小的葫芦丝更加神奇,进一步勾起学生学习葫芦丝的兴趣。充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。
      
    (二)教师引导学生自主学习
      
    在学习葫芦丝的吹奏指法的教学环节中,教师先教授低音sol的指法与吹奏,接着学习低音la的指法与吹奏do、re、mi三个音则让学生参照葫芦丝常用指法表进行自主学习。教师引导学生总结在吹奏这三个音与前面学的低音sol、低音la时在气息上的区别。培养他们在学习中善于发现问题、解决问题的能力,增强了他们学习的主动性。在熟悉了这五个音之后,教师给出固定节奏型,学生从低音sol、低音la、do、re、mi中任选3个音填充到节奏中并且教师的伴奏下以小组为单位接续演奏。通过做游戏的方式,学生的学习兴趣得到提高,他们在游戏中能更加熟悉几个音的吹奏,同时学生的创作体验也得以满足,并提高了学生们相互协助的意识,可谓一举多得。最后学习乐曲《月光下的凤尾竹》结尾部分,整个学习的过程遵循了由浅入深、循序渐进的学习原则。
      
    (三)比较容易掌握学习技巧和学习周期
      
    葫芦丝的音域较窄,发音较容易,指法简单,嘴上技巧简练,无类似笛箫的超吹技巧,因此学生学习时比较容易上手。葫芦丝的学习周期相对较短,整体技巧难度小于竖笛等乐器。根据教学的密度,安排一年或者二年,只要教学得法,就一定会让学生愉快的掌握这一门乐器,演奏十到几十首难度不等的乐曲。
      
    二、普及学习葫芦丝的效果
      
    (一)在学习中培养学生的自信心
      
    通过器乐的学习和学习合奏,使他们得到一种自我满足,即自尊感和成功感。树立他们的信心,使他们对自己有正确的认识,而不是终日怀疑自己,怀疑自己的能力和价值。有了自信心的支持,学生才能勇敢的面对以后的挑战。
      
    (二)在器乐教学中培养学生团队合作精神
      
    培养孩子们的合作精神,包括教育他们懂得如何协调自己和他人,使得整体活动得以顺利进行,这是非常必要的。我通过器乐吹奏的过程让他们知道,合奏就是众人划桨开大船,要听从指挥,相互配合。在相互配合的合奏排练中,音乐的情境美也会在优美的和声中体现出来,给学生带来集体合作成功的喜悦。若要使乐曲演奏的秩序不被打乱,每个成员的表现欲都得到最大限度的满足,就需要每个人共同努力,学会考虑怎么做才能使团队的努力收到最好的效果。
      
    葫芦丝的学习周期相对较短,整体技巧难度小于其它乐器。通俗易懂的语言使学生在较短的时间就可以掌握基本指法:通过二个月的学习,可吹奏《婚誓》、《康定情歌》等一些简单乐曲;一学期后可让学生轻松地掌握这一乐器,并能演奏几首有一定难度的乐曲。
      
    (三)增强了学生民族文化的意识
      
    在没有学习葫芦丝之前,学生对民族乐器感兴趣的人太少。通过学习葫芦丝,增强了学生的民族文化意识。学生们都说:“我以前对民族器乐不感兴趣,总觉得那东西‘太土’,总一味地追潮流听一些流行音乐。自从我开始接触葫芦丝就被它独特的外观和特有的音色所吸引。随着学习的深入,我渐渐喜欢上了民族乐器,喜欢上了民族音乐,现在我经常听一些优秀的民族音乐。”
      
    希望通过学习,让更多的人了解葫芦丝,了解民族的文化,了解我们的民族音乐,让我们的民族音乐走向世界的乐坛。